CEROS Y JUSTICIA ESPAÑOLA

Sigue la polémica en Euskadi con las calificaciones del examen de euskera y literatura de las Pruebas de Acceso a la Universidad (PAU) en algunos colegios concertados del modelo A ( de enseñanza en castellano). Según confirma la consejera de Educación del Gobierno Vasco, Begoña Pedrosa, el 47% de los ceros registrados, es decir, 79 de los 168, "fueron evaluados por una única persona evaluadora asignada a un tramo alfabético concreto". Dicho de otra forma, dos tribunales de doce (los números 11 y 12), concentraron el 64,3% del total de suspensos con cero. Como hemos dicho, el primero de ellos acumuló casi 80.

Pero por mucho que el reelegido presidente del Tribunal Superior de Justicia del País Vasco, diga que que no la hay, existe una ofensiva jurídica contra el euskera en diferentes frentes, como el que tratamos hoy.

Y si no, miren: Sólo los alumnos que recurrieron a la Justicia logran que su nota de euskera no cuente para matricularse en la universidad porque varios tribunales estiman las medidas cautelares solicitadas por las familias tras la polémica por los ceros y bajas calificaciones en el examen de Lengua Vasca lo que hace más visible el pulso entre la universidad pública EHU (Euskal Herriko Unibertsitatea) y las decenas de alumnos descontentos con su calificación en el examen de Lengua Vasca y Literatura II realizado el dos de junio en la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU). De esta manera, varios juzgados de Bilbao remitirán oficio a la EHU para que no tenga en cuenta o queden en suspenso, de forma cautelar, la cascada de ceros obtenidos en la prueba. Esto quiere decir que la nota no influirá a la hora de elegir universidad y matricularse en el grado escogido.

La pregunta se hace evidente: Si las calificaciones en euskera no son tenidas en cuenta o quedan en suspenso a los efectos del cálculo de la nota de acceso, de admisión y en los procedimientos de preinscripción, adjudicación de plazas y matrícula hasta la resolución del recurso, ¿Qué ocurría si, al final, el procedimiento no da la razón a esas familias recurrentes? Pues, aunque tengamos más o menos claro que es muy difícil que eso ocurra, ya que habría que echar a alumnas y alumnos de un grado universitario ya comenzado, devolución de matrículas, etc... Pero si ocurriese, esas familias recurrirían y recurrirían ante Instancias superiores y, vista la "rapidez" de la Justicia española, la resolución definitiva llegaría con esas personas ya graduadas. ¿Les quitarían el título por un "defecto" de origen? Pues tampoco y nos encontraríamos ante un caso de agravio comparativo de manual. Por su lado, la EHU con razón esgrime que es del todo imposible acatar al menos una de las dos medidas cautelares. Por ello, es del todo correcto recurrir la decisión judicial.

En realidad es aberrante que una minoría, aupada por el españolismo mediático, quiera reventar el consenso social sobre el euskera, que lo consideran una asignatura de segundo nivel. Estamos hablando de supremacismo puro y duro y, encima, con la ayuda del árbitro. Así, en 2026... en pleno siglo XXI, observamos la existencia de una especie de sistema de Justicia colonial que, además, origina un precedente muy peligroso.

Pues ya ven el panorama: Seguiremos huyendo de la realidad pero dicha realidad (la del affair de los ceros) es uno de los mayores daños causados al euskera por ninguna Administración, incluida la del dictador fascista Franco, ya que estas perseguían el euskera pero no dañaban su reputación. Como resultado, conocer y hablar euskera se convirtió en una reivindicación y en el anhelo de varias generaciones. Pero lo que sucede hoy en día es el ejemplo de como lograr que se rompa el lazo afectivo con la lengua (a lo que constantemente contribuyen la justicia y de los medios de comunicación españoles o locales, pero españolistas) y el indicador no es otro más que el enorme desequilibrio entre el nivel de conocimiento y el de uso social.

Por todo ello, evidenciamos la nimiedad de poder que creemos tener como, por ejemplo, en la toma de decisiones. ¿Sería lo mismo si estuviésemos hablando del inglés? (pregunta retórica).